Une journée à Niederanven

Le matin était pour notre groupe l’occasion de rencontrer un membre de la commune et de lui poser quelques questions concernant la commune de Niederanven et cela sous un aspect politico démographique. Nous avons donc découvert lors de notre visite de quels partis politique (CSV, LSAP, DP, les verts) était constitué le conseil communal avec à sa tête Monsieur Raymond Weydert. Le responsable nous a également parlé des partenariats que la commune entreprenait et sans rentrer dans les détails l’on a pu apprendre qu’il existe 13 partenariats avec lesquels la commune a des échanges culturels. En plus de cela, l’on retrouve la commune  également dans des projets tels qu’ une piscine et une école intercommunale. Finalement nous nous sommes intéressés à l’évolution de l’école et comment la commune avait réagis aux différents changements provoqués par la réforme. Bien évidemment le responsable de la commune a venté les mérites de leur école et à quel point celle-ci était innovatrice par rapport à ce que l’on peut voir dans d’autres communes. Cela a en partie été confirmé par la visite l’après-midi de deux enseignants de cette école qui nous ont présenté différents projets effectués à l’école fondamentale de Niederanven.

Créer son propre blog est devenu un trend ces dernières années. Pourquoi ne pas intégrer cette méthode dans l’enseignement ?
A l’aide du blog, les enfants pourront publier leur journal personnel sur internet. Mettre ses publications sur internet ne devrait pas poser des problèmes aux élèves, car on ne doit pas avoir trop de compétences informatiques fondées. Le blog constitue alors un véritable outil collaboratif. On pourra par exemple organiser des projets coopératifs. Par le blog on peut mettre des textes, commentaires et des photos d’une manière facile et rapide sur un site internet. Une motivation plus élevée des élèves est un autre atout du blog. On peut aussi utilier le blog comme un outil d’évaluation.
Le potentiel didactique et les applications pédagogiques sont nombreuses et peuvent être intégrer dans une classe ou bien une école.

Le but de cette journée fut de concevoir en groupe une activité laquelle regroupe tous les sujets que nous avons pu rencontrer. Ainsi après une phase de recherche dans le groupe et après une rétroaction de nos formateurs nous avons décidé de créer un projet nommé Niederanven Magazine. Si l’on devait résumé ce projet l’on pourrait dire que lors d’une pièce de théâtre conçue comme un journal télévisé les élèves traites les différents sujet grâce à différentes méthodes. Ainsi il serait possible de traiter tous les sujets et de donner à l’enseignant la possibilité d’évaluer et de faire développer un certain nombre de compétences.  Nous avions en plus pensé que la finalité de ce projet serait une présentation aux autres élèves de l’école et à tous les autres acteurs que l’on peut trouver à l’école. En plus de cela l’on pourrait présenter le résultat à d’autres écoles que l’on retrouve dans les entourages. Pour toutes les personnes qui seraient intéressées par les détails de notre travail laissez nous un commentaire à ce message en nous laissant votre adresse e-mail, le volume du dossier de la présentation étant trop grand pour le poster dans notre blog.

Lors de la première journée dans la commune de Niederanven, on nous avait donné la possibilité d’avoir une entrevue avec un membre du service technique de la commune. Marc Haan nous y attendait déjà avec une certaine prémonition, puisque les responsables de l’université lui avaient parlé avant que nous y arrivions. Monsieur Haan avait comme préparé un petit exposé avec l’object de nous informer un peu sur les aspects économiques et aussi sur les plans d’aménagement de la commune.

Pour commencer, Monsieur Haan nous a donné une petite revue historique du développement économique, qui prenait son origine avec une des plus grandes routes romaines, qui passaient notre pays, il s’agit de la route reliant Reims et Trèves. Dès ce moment là, la commune a connue un développement économique rapide et efficace. L’instauration de grandes usines, fabriquant surtout du papier (Senningen, 1822), était le deuxième grand facteur, qui a influencé le développement économique, suivie de l’exploitation des carrières. Surtout le site du Senningerberg était un des grands moteurs de ces carrières.

Avec l’introduction du train au Luxembourg, une des plus grandes lignes de Grand Duchée a été établie, qui passait aussi la commune de Niederanven. Il s’agissait de ligne Luxembourg-Echternach avec le fameux « Charlie ». Cette ligne a permis aux gens de voyager beaucoup plus, mais aussi les produits et les matières ont pu être transportés plus facilement.



A la fin on peut dire, que Niederanven est devenu une commune assez riche, grâce à la présence de l’aéroport luxembourgeois  « Findel » (1937) et les commerces y correspondants. Avec une grande entreprise de transport, « Cargolux » et une entreprise de voyage « Luxair », la commune a su profiter du fait que le site du « Findel » se trouve sur le territoire de la commune et encaissent 30 % de l’impôt commercial. 
Avec la construction de une nouvelle axe autoroutière, la commune a aussi pu profiter, puisque l’autoroute passe par la commune et elle encourage encore le développement économique et industrielle.
Ensemble avec les deux grands zones industrielles, dont surtout le site « Bombicht »  est connu, la commune connait une économie qui fonctionne très bien et donne des moyens financiers exceptionnels à la commune de Niederanven.

Le matin j’ai passé dans le groupe qui s’occupait de l’histoire de Niederanven assisté par notre personne de ressource, M. Kohnen, un enseignant à l’école fondamentale de Niederanven. Pendant 2 heures on a visité quelques endroits historiques de la commune de Andetana (romain pour Niederanven).
Par Niederanven passait une voie romaine qui faisait la connexion entre Reims et Trèves. Autour de cet axe, plusieurs villes étaient construites, entre autre Niederanven. Un deuxième atout de la commune était leur ressource en eau. Une première apparition sur un plan de cette ville était était entre le 2e et 3e siècle. Niederanven est donc une des villes les plus vieilles du Grand-Duché. Un des grands employeurs du 18ième siècle était la papeterie Lamort. Après la faillite en 1880 les habitants gagnaient leur argent dans la sidérurgie et l’artisanat. 1900-1950 les fruiticulteurs exportaient leurs fruits à l’aide de la voie ferrée (Charly).
Aujourd’hui, Niederanven est plutôt une commune calme et endormie, car la majorité de la population travaille ailleurs et vient donc seulement dormir à Niederanven (Schlafgemeinde). Les vestiges de leur histoire mouvementée sont riches :
•    La vieille école
•    Charly’s Gare
•    Laiterie
•    „Wasserhaus“
•    chapelle

•    Maisons des ouvriers (Arbeiterhäuser)
•    Plusieurs roues de moulins
•    ancienne cuvette de lavabo
•    Le château de Senningen: (ancienne maison de maître de la papeterie; aujourd’hui lieu de concertation des ministres)
•    Eau de source

Un des groupes formés le matin s´occupait des possibilités de l´pplication des mathématiques dans la commune de Niederanven. La tâche a été de trouver dans la commune des éléments mathématiques qui pourraient être employés dans le cours de mathématiques. Avant de sortir et d'explorer la commune avec toutes ses possibilités dans le cadre de l'enseignement des mathématiques, le groupe a fixé plusieurs idées qui pourraient être intéressantes afin d'obtenir des données utiles. Les données ont été retenues sous forme de photos.
On a pu retenir beaucoup d'endroits et des éléments dans la commune qui pourraient servir comme matériel avant l'introduction d'un certain domaine mathématique, à savoir les rues et la numérotation des maisons, le contrôle de vitesse, les tableaux qui indiquent la distance jusqu'au prochain village, la commune avec les brochures qui indiquent le nombre de la population etc.
Finalement, on a su trouver pour chaque thème différent des exemples dans la commune, que ce soient les fractions, les pourcentages, des éléments géométriques (rectangles, parallélismes, pentes, angles etc.), des motifs, des distances. Le projet et la promenade ont démontré que les thèmes abordés dans un cycle 4 peuvent tous être abordés dans un premier temps de données provenant de l'entourage, au lieu de se fixer sur le manuel proposé par le ministère.

Après une courte introduction, j´ai accompagné le groupe qui avait la tâche d´explorer les facteurs naturels qui influencent la création et le développement d´une cité. Tels facteurs sont le relief, les forêts ou la coupe géologique du paysage. Pendant toute la matinée, on a ainsi visité différents lieux naturels á Niederanven ; Mr. Faber était l´expert qui a accompagné ce groupe.

Une première station nous invitait à dessiner un plan d´une partie d´un paysage concret (voir image) tout en respectant le relief, les différents objets et aussi notre perspective individuelle. L´image á droite montre un des dessins finaux; Cette tâche nous a montré plusieures difficultés qui peuvent apparaître lors d´un tel exercice. En plus, le maniement de cartes géographiques a été thématisé et testé á l´aide de l´exemple spécifique de Niederanven.

Lors d´une deuxième phase, on a une entrevue avec le garde-forestier de Niederanven, Mr. Anen Francis. Pour saisir ce rendez-vous, on a visité le centre forestier qui se trouve au Senningerberg.

Le garde forestier nous a expliqué comment le bois qui vient du proche environnement est transformé, pourquoi il est utilisé dans ses différentes formes et à qui les produits finaux sont vendus. La transformation du bois est un facteur très important dans la commune de Niederanven, car celle-ci a un taux de boisement de 50% de toute la surface! Ce rendez-vous nous a donc permis, à l´aide de cet exemple spécifique des forêts, de faire des relations entre des facteurs naturels, géographiques mais aussi économiques.

Une dernière étape nous a mené dans une forêt local, dans lequel on a reçu encore plus d´explications en ce qui concerne les possibilités y données pour faire des excursions pédagogiques; la forêt avec ses différents types d´arbres, les sources, rus et autres éléments est entre autres un lieu optimal pour expliquer des faits et phénomènes naturels aux enfants. Toute la matinée, on nous a donc illustré quels lieux et personnes-ressources peuvent contribuer à comprendre des relations entre différents facteurs qui influencent  l´évolution d´une ville. En plus, des phénomènes naturels et l´importance de la nature pour l´homme ont été expliqués et démontrées.

Mon groupe a traité les caractéristiques géographiques  de la commune de Niederanven.
Mme Goedert a été notre experte, laquelle nous avons pu consulter lorsque nous avions des questions. De plus elle nous a guidés sur le terrain et nous a aidés pour sélectionner les informations par après.
Après l’exploration du terrain nous avons retenu les informations suivantes :

•    Situation : Centre du pays
•    voie de transport : autoroute, bus, aéroport (Findel), piste cyclable
•    commune voisine : Luxembourg, Walferdange, Steinsel, Junglinster, Betzdorf, Schuttrange, Sandweiler
•    villages de la commune: Niederanven, Oberanven, Senningen, Senningerberg, Hostert, Rammeldange, Ernster, Waldhaff, Staffelter

•    4000 hectares, dont 2000 hectares forêt, qui figure comme barrière naturelle
•    sol fertile (une combinaison de sol sablonneux et sol glaiseux) --> agriculture (p.ex. culture fruitière - vergers)
•    conservation du caractère rurale, coteau, nature du sol, source et réserve naturelle,facteurs pour une urbanisation inférieure 
•    Findel = centre de fret Cargolux 
•    infrastructures hôtelières
•    «Grengewald » --> combat des nuisances sonores, amélioration du climat des alentours de la ville, évite l’évaporation et favorise l’infiltration des précipitations dans le sol
•    développement des différentes zones industrielles
•    vergers --> transport plus loin avec la construction de la ligne de chemin de fer « Charly »
•    Usine à papier au château de Senningen géré par Jacques Lamort --> accroissement démographique
•    Carrières (Grès de Luxembourg)

Après la première partie du matin du 29 avril et la collecte de données pour les différents thèmes concernant la commune de Niederanven, les différents groupes ont été constitués de façon à ce que chaque membre ait traité un sujet différent. Au début de notre activité, chaque membre a présenté son thème avec les idées et informations respectives. Xavier a noté les idées principales présentées, de sorte qu’à la fin de la mise en commun on a eu un document (mind-map) à la base duquel on a pu lancer des idées de projet différentes. A l’issue d’une longue discussion avec beaucoup de propositions différentes, on a retenu l’idée de «  Niederanven – News ». A partir de ce moment-là, le groupe s’est mis à organiser le projet selon les thèmes des différents membres. Les idées principales ont été notées par le secrétaire. Ce document a servi comme brouillon pour le lendemain et la suite du projet « Niederanven-News ». En ce qui concerne le déroulement de la planification et l’atmosphère de travail à l’intérieur du groupe, il n’y pas eu de problèmes spécifiques ou de différences d’opinion majeures. Toutes les propositions ont des membres ont été prises en considération et on en a discuté dans le groupe. La répartition des tâches a été claire dès le début de l’activité. De ce point de vue, chaque membre était intégré dans le travail et a su de quel élément du projet il était responsable.

Finalement on peut retenir que la planification du projet « Niederanven – News » fut pour nous une tâche simple et dont le résultat fut convaincant pour chaque membre.

L'après-midi les différents projets de chaque groupe ont été présentées en plenum et suivi d'une discussion. Cet échange nous permis de découvrir le travail de différents groupes et donc de découvrir de nouveaux exercices. Selon nous il était également important de donner notre avis lors des différentes présentation car cela permet au groupe concerné de retravailler leur projet.

Dans le cadre de notre cours en « inquiring minds » à l’Université du Luxembourg, les étudiants en dernière année se sont réunis à Niederanven. Les professeurs ont choisi ce cadre là pour y montrer comment on peut réaliser un projet interdisciplinaire concernant l’exploration du milieu local. Cette journée pourrait également être effectué avec des élèves de l’école fondamentale mais en tenant compte de l’age du groupe concerné.

Déroulement :  En tentant d’être brève, on avait tout d’abord une mise en situation commun concernant le milieu local en général, puis les étudiants formaient des groupes de travail, dans lesquels ils avaient la possibilité de s’adresser à un expert selon le thème du groupe. S’en suivait une exploration du thème sur le terrain sous l’aspect d’une/des question précise, laquelle était fixée par le groupe. Après cette exploration les groupes récapitulaient leurs impressions et informations, de sortes que tout le monde au sein de groupe pouvait expliquer le contenu aux membres des autres groupes. Par après les étudiants formaient de nouveaux groupes. Ceux-ci avaient comme tâche de créer un projet pédagogique, qui regroupait un peu les thèmes qui avaient été élaboré dans les groupes précédents. Pour réaliser ceci les étudiants avaient également le lendemain, qui se déroulait à l’université. Pour conclure cette expérience il y a eu une mise en commun et cela sous la forme de présentations des différents groupes.

Nous avons apprécié le déroulement de la journée à Niederanven parce que cela a posé une alternance bienvenue par rapport au cours universitaire classique. De plus on a vécu la journée d’un point de vue des élèves (exploration du terrain) mais également d’un point de vue des instituteurs (organisation, responsabilité, matériaux etc.).